Capaian Pembelajaran Lulusan

KU1 : Menerapkan pemikiran  logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; 

KU2 : Menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur, membangun jaringan kerja, serta melakukan supervisi dan evaluasi; 

KU3 : Melakukan kajian ilmiah, mendokumentasikan, dan mengkomunikasikannya secara bertanggung jawab; 

KK1 : Merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran matematika dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi; 

KK2 : Merancang, melaksanakan, dan mengomunikasikan penelitian pendidikan matematika; 

KK3  :Mengembangkan teknologi pembelajaran matematika yang bernilai wirausaha; 

PP1: Menguasai konsep media pembelajaran manipulatif 

PP2: Mengkaji dan menjelaskan tentang pengembangan media pembelajaran manipulatif 

PP3: Mengkaji, menelaah, mengkonstruksi, dan menggunakan media pembelajaran manipulatif

PP4: Mengevaluasi penggunaan media pembelajaran manipulatif

PP5: Mengetahui dan mengembangkan media pembelajaran manipulatif baik tradisional atau digital, dan multimedia manipulatif

PP6: Menyusun rencana pemanfaatan dan produksi media manipulatif dalam pembelajaran

PP7: Mampu mempublikasikan dan mengkomunikasikan media pembelajaran manipulatif untuk bidang studi matematika

Strategi Pembelajaran Mata Kuliah 

Untuk mendukung pencapaian CPMK, aktivitas perkuliahan dilaksanakan dengan strategi sebagai berikut.

1. Case Method

Dalam hal ini, mahasiswa berperan sebagai “protagonis” yang berusaha untuk memecahkan sebuah kasus; mahasiswa melakukan analisis terhadap kasus untuk membangun rekomendasi solusi, dibantu dengan diskusi kelompok untuk menguji dan mengembangkan rancangan solusi; dan kelas berdiskusi secara aktif, dengan mayoritas dari percakapan dilakukan oleh

mahasiswa. Dosen hanya memfasilitasi dengan cara mengarahkan diskusi, memberikan pertanyaan, dan observasi.

2. Project Based Learning

Kelas dibagi menjadi kelompok (>1 mahasiswa) untuk mengerjakan tugas bersama selama jangka waktu yang lama; kelompok diberikan masalah asli atau pertanyaan kompleks, lalu diberikan ruang untuk buat rencana kerja dan model kolaborasi; setiap kelompok mempersiapkan presentasi/karya akhir yang ditampilkan ke dosen, kelas, atau penonton lainnya yang dapat memberikan umpan balik yang konstruktif.

Kerangka Kerja Aktivitas Perkuliahan Media Pembelajaran Manipulatif

Mata kuliah Media Pembelajaran Manipulatif (MPM) dirancang untuk membekali mahasiswa dengan pemahaman konseptual dan keterampilan praktis dalam merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi media manipulatif yang mendukung pembelajaran matematika. Cakupan topik perkuliahan meliputi: pengertian, peran, fungsi, jenis, klasifikasi, dan karakteristik media pembelajaran manipulatif; perencanaan, pemilihan, serta pengembangan media; penggunaan dan evaluasi efektivitas media manipulatif; integrasi multimedia dalam media manipulatif; penyusunan rencana produksi dan pemanfaatan media manipulatif; serta presentasi dan publikasi hasil karya media manipulatif untuk pembelajaran matematika.

Untuk mentransfer dan menginternalisasi topik tersebut, perkuliahan dilaksanakan melalui serangkaian aktivitas berbasis proyek yang meliputi: kajian literatur, penelusuran kasus dan observasi lapangan di sekolah, wawancara dengan guru dan siswa, diskusi kelompok pasca kunjungan, perancangan lintasan konstruksi media manipulatif, konstruksi media, uji coba media di sekolah, presentasi hasil dan refleksi aktivitas, serta publikasi hasil kegiatan melalui pameran dan media digital.

Seluruh aktivitas mahasiswa direkam dalam bentuk portofolio aktivitas terstruktur, yang memuat hasil kajian literatur, data lapangan, desain dan dokumentasi media, laporan uji coba, serta bukti publikasi dan refleksi pembelajaran. Portofolio ini menjadi representasi utuh dari proses dan hasil belajar mahasiswa dalam memahami serta mengimplementasikan prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran manipulatif dalam konteks nyata pembelajaran matematika.

Tim Pengampu Matakuliah